第七十七章 学习
美美地吃过一顿鲶鱼宴后,表哥和表嫂便带着东东回天化公司宿舍去了,叁姐检查过老四的试卷和作业之后,勃然大怒,拉着他出去接受教育。
而周至和江舒意,则开始做剩下的作业。
英语作文比写文章简单得多。
从语法的角度来说,其实英语和古代汉语,是颇有相通之处的。
比如“Shewaswokenupbysomebodyshoutingoutside.”用现代汉语翻的话,就是“她被外面喊叫的人吵醒了。”
各词排列顺序必须发生变化。
如果翻译成古文就不会。
古代汉语就可以做到和英语的排列完全一致,“Somebodyshoutingoutside”可以译作“某噪之外”。
全句可译作“妇醒于某噪之外”。
当然,如此表意,容易导致溷淆,因此古文还要断开倒装一下,先强调by带出的那部分,最终翻译为——“某噪于外,妇醒之。”
这些其实已经属于文法比较学的范畴,就和周至将“SONOFABITCH”翻作“狗日”,“BUCKUP”翻作“雄起”一样,属于他对语言的特殊敏感天赋。
所以对于精通古代汉语语法的周至来说,现代英语语法,真的一点不难。
剩下的就是词汇量。
英语作文其实就是考这些,用普通语法表达清楚,就能及格;能够灵活运用各种语法,复杂的分词结构,句式结构,就能得高分。
要是再能来几个“成语”和“谚语”,那何秀就算想扣周至的分,都找不到理由。
比如“Noo”,没有十字架就没有皇冠,其实是“不经历风雨,怎么见彩虹”的意思。
比如“Wheisaway,themicewillplay.”,那就是“山中无老虎,猴子称大王。”
而且这些谚语常常也是英文语法的精彩运用,所以周至手里现在有一本从卫宜小姐姐那里搜刮来的《英语谚语大全》,他主要在背这个。
既有趣,又好记;既能在语法运用上得到加分,又能在内容上得到加分。
这就好比一众“太阳当空照,花儿微微笑,小鸟说早早早”里头,突然来了一篇“风和日丽,鸟语花香”,何秀第一次见到的时候,差点被闪瞎了眼睛。
语文作文就更是现成了,将《关于良知》,拆解为“何为知,何为良知,何以致良知”叁层递进,一篇文章就搞定了。
而这些在阳明心学里已经阐述得非常明白,将之搬出来用自己的语言组织一下就行。
当然这是应付周末作文,高考的话那就还要把西方的社会哲学那一套拉出来做一番横向比较,再对“善恶”的普适性做一番分析,得强调这里的“善恶”是一个社会最大范围认知内的概念,而不是单独指个体。
如果这个世界上只有一个人,那么这个人就不存在“善恶”之分,也就不存在“良知”这一概念,这样才能让自己的文章牢不可破。
阳明心学如今还很偏门,因此周至的文章虽然大部分时候在“述古”,但是在江舒意看来,却非常的“新潮”。
再看看自己写的,江舒意愁眉苦脸:“我写砸了。”
在周至看来江舒意实际上写得不错,最起码没有上来就写如何捍卫良知,那样其实就是严重偏题。而是先从自己对“良知”这个概念的分析认识着手,先打造一个“良知”的定义出来,之后再加以论证。
虽然见识谈不上多高明,但是起码路子是对的。
“我觉得你写得相当好了,徐老师说的‘言之有物’四个字,已经做到了。”
“可还是没法跟你的比。”
“我那就是拾前人的牙慧而已,不值一提。”
最后还剩下数学,女孩子的空间思维能力稍差,遇到向量这样的题江舒意就无法将之在脑海里化作一幅力学分析图,所以会遇到一些困难。
周至在做完自己那几道特殊试题之后,给江舒意在草稿纸上画图巩固。
向量其实就是力学分析的数学模型,把这个跟江舒意解释清楚以后,江舒意如茅塞顿开,接下来就好办了。
晚上大嬢又留江舒意吃了一顿鱼汤面,还一起看完新闻联播。
国际新闻里,海湾战争以摧枯拉朽的方式快速结束,米国军队已经开始撤离在波斯湾的五十四万军队。
多国部队的高科技战争打法,也彻底颠覆了国人对战争的认知。
能够在九十六小时内将一个旅、一百二十小时内将一个师、叁十天内将五个师的作战部队部署到全球任何地区的战略投送能力,无疑将单极力量的强大彰显无疑。
而一百二十万“传统强军”共和国卫队,几无有效抵抗就灰飞烟灭的下场,带给全世界的,是深深的震撼和担忧。
而中国那个曾经强大的邻邦上,巴氏新思维,除了给自己赢得了一枚诺贝尔和平奖外,对国家的振作毫无效果。
但这些除了给周至和江舒意的政治时事试题增加烦恼外,对两人别的影响似乎也没啥。
周至帮江舒意背着书包,在送江舒意回去的路上,两人约好今晚和明早各自预习,也好让江舒意陪陪父母。
等来到江舒意的家门口,周至将书包取下来交给她:“今天应该累着了吧?舒意你早点休息,明天我给你送猪儿粑过来。”
江舒意接过书包抱着:“谢谢你周至,今天很开心。”
等到周至回到大嬢家,来到窗户朝江舒意家望去,果然见到江舒意还在那里等着,见周至冒出头来,跟他招手道别后,才走进了室内。
周至也离开窗口,在圆桌上坐了下来,和叁姐老四一起开始夜间学习模式。
老四今天上午很快乐,下午却受到严重的伤害,肥肠坨坨鱼都救不好那种。
被叁姐将一周的作业都翻出来,将本周错题全部重新做一遍,那个量,可是周末作业的几倍!
而叁姐在一边研究自己的数理化,近距离监督自己的弟弟,连偷懒机会都不给。
周至则轻轻松松看《教父》。
可惜题库和状元笔记到得太晚了,剩下几个月时间明显不够。
而且周至的那一套学习方法对于叁姐也不适合,比如双面数学公式纸条,学霸们课间散步时摸出来相互考一考,就属于简单巩固一下。
而学渣们每次摸出来,每次都会觉得是全新的知识,又得从头开始现背。
因为上堂课间背的,这堂课间已经又忘得差不多了。
周至也帮叁姐解决不了这个问题,他只能帮叁姐和所有同学解决古文上的问题,就是透彻理解,轻松背诵。
比如《赤壁赋》,《琵琶行》,当你清楚作者文字下的创作思路,就有了经线;搞清楚字词含义,也就是被经线穿起来的珍珠之后,古文比现代文,好背一百倍。
因为它还有音韵美学在底下支撑,也就是俗话说的“朗朗上口”。
透彻了解后,其实都不用背,只需要早读一遍晚读一遍,一周之后,自然而然就记住了。
读的时候要注意方法,仍旧拿《赤壁赋》举例,就该读成“壬戌——之秋,七月——既望,苏子——与客——泛舟,游于——赤壁之下……”
这其实是私塾里的读法,有个好处就是能明晰考试里边其实经常会遇到的分节考题。
通过这种方法,自然而然就会形成“语感”,遇到陌生的段落,也能在潜移默化就给划分好。
还有就是尽量启发思考,比如《论语选段》那一课有这么一句。
“子夏曰:‘博学而笃志,切问而近思,仁在其中矣。’”
翻译过来就是:“子夏说,博览群书并广泛学习,而且能坚守自己的志向,恳切地提问,多思考当前的事,仁德就在其中了。”
学校要求的学习内容,就到此为止。
见身边小伙伴们都背得滚瓜烂熟,周至就向他们提了个问题:“为什么子夏会这么说?为什么只要博学笃志切问近思,就能够得到‘仁’?两者之间存在的必然逻辑关系,在哪儿?”
一个问题,就把穆如云、江舒意、张辛夷都给问傻了。
甚至可以说,夹川中学高中部,几乎所有学生都会背这一句,都会翻译这一句,但是真正理解一这句的,却少得可怜甚至几乎没有。
这样的选段,只要求背诵翻译不要求理解,就算背滚瓜烂熟,又能有什么用?
周至也没有心思和精力去影响大多数的人,只能给身边的小伙伴们讲起这句话的个人理解。
《礼记·中庸》:“仁者人也,亲亲为人。”
《论语·颜渊》:“樊迟问仁。子曰:‘爱人。’”
《六书正譌》:“元,从二从人。仁则从人从二。在天为元,在人为仁。人所以灵于万物者,仁也。”
所以先把“仁”的定义抓住,从人从二,就是他心己心,将心比心,己所不欲,勿施于人。
要做到很难,但是儒家也给了解决的方桉,这个难度就一下子降低了。
第一步,从对待自己父母兄弟做起,这就叫“首孝悌”;之后扩大到师长朋友,这就叫“次谨信”。
这其实也是观察论,实践论,方法论。
而周至和江舒意,则开始做剩下的作业。
英语作文比写文章简单得多。
从语法的角度来说,其实英语和古代汉语,是颇有相通之处的。
比如“Shewaswokenupbysomebodyshoutingoutside.”用现代汉语翻的话,就是“她被外面喊叫的人吵醒了。”
各词排列顺序必须发生变化。
如果翻译成古文就不会。
古代汉语就可以做到和英语的排列完全一致,“Somebodyshoutingoutside”可以译作“某噪之外”。
全句可译作“妇醒于某噪之外”。
当然,如此表意,容易导致溷淆,因此古文还要断开倒装一下,先强调by带出的那部分,最终翻译为——“某噪于外,妇醒之。”
这些其实已经属于文法比较学的范畴,就和周至将“SONOFABITCH”翻作“狗日”,“BUCKUP”翻作“雄起”一样,属于他对语言的特殊敏感天赋。
所以对于精通古代汉语语法的周至来说,现代英语语法,真的一点不难。
剩下的就是词汇量。
英语作文其实就是考这些,用普通语法表达清楚,就能及格;能够灵活运用各种语法,复杂的分词结构,句式结构,就能得高分。
要是再能来几个“成语”和“谚语”,那何秀就算想扣周至的分,都找不到理由。
比如“Noo”,没有十字架就没有皇冠,其实是“不经历风雨,怎么见彩虹”的意思。
比如“Wheisaway,themicewillplay.”,那就是“山中无老虎,猴子称大王。”
而且这些谚语常常也是英文语法的精彩运用,所以周至手里现在有一本从卫宜小姐姐那里搜刮来的《英语谚语大全》,他主要在背这个。
既有趣,又好记;既能在语法运用上得到加分,又能在内容上得到加分。
这就好比一众“太阳当空照,花儿微微笑,小鸟说早早早”里头,突然来了一篇“风和日丽,鸟语花香”,何秀第一次见到的时候,差点被闪瞎了眼睛。
语文作文就更是现成了,将《关于良知》,拆解为“何为知,何为良知,何以致良知”叁层递进,一篇文章就搞定了。
而这些在阳明心学里已经阐述得非常明白,将之搬出来用自己的语言组织一下就行。
当然这是应付周末作文,高考的话那就还要把西方的社会哲学那一套拉出来做一番横向比较,再对“善恶”的普适性做一番分析,得强调这里的“善恶”是一个社会最大范围认知内的概念,而不是单独指个体。
如果这个世界上只有一个人,那么这个人就不存在“善恶”之分,也就不存在“良知”这一概念,这样才能让自己的文章牢不可破。
阳明心学如今还很偏门,因此周至的文章虽然大部分时候在“述古”,但是在江舒意看来,却非常的“新潮”。
再看看自己写的,江舒意愁眉苦脸:“我写砸了。”
在周至看来江舒意实际上写得不错,最起码没有上来就写如何捍卫良知,那样其实就是严重偏题。而是先从自己对“良知”这个概念的分析认识着手,先打造一个“良知”的定义出来,之后再加以论证。
虽然见识谈不上多高明,但是起码路子是对的。
“我觉得你写得相当好了,徐老师说的‘言之有物’四个字,已经做到了。”
“可还是没法跟你的比。”
“我那就是拾前人的牙慧而已,不值一提。”
最后还剩下数学,女孩子的空间思维能力稍差,遇到向量这样的题江舒意就无法将之在脑海里化作一幅力学分析图,所以会遇到一些困难。
周至在做完自己那几道特殊试题之后,给江舒意在草稿纸上画图巩固。
向量其实就是力学分析的数学模型,把这个跟江舒意解释清楚以后,江舒意如茅塞顿开,接下来就好办了。
晚上大嬢又留江舒意吃了一顿鱼汤面,还一起看完新闻联播。
国际新闻里,海湾战争以摧枯拉朽的方式快速结束,米国军队已经开始撤离在波斯湾的五十四万军队。
多国部队的高科技战争打法,也彻底颠覆了国人对战争的认知。
能够在九十六小时内将一个旅、一百二十小时内将一个师、叁十天内将五个师的作战部队部署到全球任何地区的战略投送能力,无疑将单极力量的强大彰显无疑。
而一百二十万“传统强军”共和国卫队,几无有效抵抗就灰飞烟灭的下场,带给全世界的,是深深的震撼和担忧。
而中国那个曾经强大的邻邦上,巴氏新思维,除了给自己赢得了一枚诺贝尔和平奖外,对国家的振作毫无效果。
但这些除了给周至和江舒意的政治时事试题增加烦恼外,对两人别的影响似乎也没啥。
周至帮江舒意背着书包,在送江舒意回去的路上,两人约好今晚和明早各自预习,也好让江舒意陪陪父母。
等来到江舒意的家门口,周至将书包取下来交给她:“今天应该累着了吧?舒意你早点休息,明天我给你送猪儿粑过来。”
江舒意接过书包抱着:“谢谢你周至,今天很开心。”
等到周至回到大嬢家,来到窗户朝江舒意家望去,果然见到江舒意还在那里等着,见周至冒出头来,跟他招手道别后,才走进了室内。
周至也离开窗口,在圆桌上坐了下来,和叁姐老四一起开始夜间学习模式。
老四今天上午很快乐,下午却受到严重的伤害,肥肠坨坨鱼都救不好那种。
被叁姐将一周的作业都翻出来,将本周错题全部重新做一遍,那个量,可是周末作业的几倍!
而叁姐在一边研究自己的数理化,近距离监督自己的弟弟,连偷懒机会都不给。
周至则轻轻松松看《教父》。
可惜题库和状元笔记到得太晚了,剩下几个月时间明显不够。
而且周至的那一套学习方法对于叁姐也不适合,比如双面数学公式纸条,学霸们课间散步时摸出来相互考一考,就属于简单巩固一下。
而学渣们每次摸出来,每次都会觉得是全新的知识,又得从头开始现背。
因为上堂课间背的,这堂课间已经又忘得差不多了。
周至也帮叁姐解决不了这个问题,他只能帮叁姐和所有同学解决古文上的问题,就是透彻理解,轻松背诵。
比如《赤壁赋》,《琵琶行》,当你清楚作者文字下的创作思路,就有了经线;搞清楚字词含义,也就是被经线穿起来的珍珠之后,古文比现代文,好背一百倍。
因为它还有音韵美学在底下支撑,也就是俗话说的“朗朗上口”。
透彻了解后,其实都不用背,只需要早读一遍晚读一遍,一周之后,自然而然就记住了。
读的时候要注意方法,仍旧拿《赤壁赋》举例,就该读成“壬戌——之秋,七月——既望,苏子——与客——泛舟,游于——赤壁之下……”
这其实是私塾里的读法,有个好处就是能明晰考试里边其实经常会遇到的分节考题。
通过这种方法,自然而然就会形成“语感”,遇到陌生的段落,也能在潜移默化就给划分好。
还有就是尽量启发思考,比如《论语选段》那一课有这么一句。
“子夏曰:‘博学而笃志,切问而近思,仁在其中矣。’”
翻译过来就是:“子夏说,博览群书并广泛学习,而且能坚守自己的志向,恳切地提问,多思考当前的事,仁德就在其中了。”
学校要求的学习内容,就到此为止。
见身边小伙伴们都背得滚瓜烂熟,周至就向他们提了个问题:“为什么子夏会这么说?为什么只要博学笃志切问近思,就能够得到‘仁’?两者之间存在的必然逻辑关系,在哪儿?”
一个问题,就把穆如云、江舒意、张辛夷都给问傻了。
甚至可以说,夹川中学高中部,几乎所有学生都会背这一句,都会翻译这一句,但是真正理解一这句的,却少得可怜甚至几乎没有。
这样的选段,只要求背诵翻译不要求理解,就算背滚瓜烂熟,又能有什么用?
周至也没有心思和精力去影响大多数的人,只能给身边的小伙伴们讲起这句话的个人理解。
《礼记·中庸》:“仁者人也,亲亲为人。”
《论语·颜渊》:“樊迟问仁。子曰:‘爱人。’”
《六书正譌》:“元,从二从人。仁则从人从二。在天为元,在人为仁。人所以灵于万物者,仁也。”
所以先把“仁”的定义抓住,从人从二,就是他心己心,将心比心,己所不欲,勿施于人。
要做到很难,但是儒家也给了解决的方桉,这个难度就一下子降低了。
第一步,从对待自己父母兄弟做起,这就叫“首孝悌”;之后扩大到师长朋友,这就叫“次谨信”。
这其实也是观察论,实践论,方法论。