2024年1月30日
通过读书，写作，是对自己的反省和学习，总结经验，吸取教训，才能更好成长。
已经开始努力三天了。
首先，起床上，很困难，原定计划难点半，但总是8点半，9点才能起。
1，怎么办，改变行为习惯，闹钟不能提前定，说几点就几点，响了就直接起。
2，自己越清醒，越能控制自己。
先定一个早一点的，叫醒自己，再定一个起床的。
明后两天试一下这两个方案。
第二，上午浪费了大量的时间，一个原因就是最近今天股市跌宕起伏，我亏惨了。
反正也没有流动资金了，不看了不看了，设上应用锁。
第三，就是最近看书，看不太进去，那接下来使用番茄钟。
上面都是以负反馈，强制性为主，但是要想进步还是要靠自己内心的驱动力，相信现在自己做的事都是有价值的。
最后，快睡觉了又想到一点，一定要学习，读的《诫子书》果然没有入脑，才须学也，非学无以广才。
自己闭门造车，冥思苦想出成果太难了，一定每天有半个小时以上学习反馈的时间。
今天读了《驭人经》前两卷。
驭吏卷一
“吏不治，上无德也；吏不驭，上无术也。”
下属没有治理好，那是因为你的道德形象树立不够。
下属不听从命令，那说明你能力不行，方法不对。
其实，做老师，尤其是做班主任，有时候挺复杂的，也需要很多管理能力。
而且我们经常讲班风学风，其实就是和班主任的风格，老师的风格息息相关的。
尤其年轻教师刚当班主任的时候，缺乏管理经验，会出现很多问题，这是很自然的。
我们要在学校的规章制度下管理学生，依托学校的赋予我们的权力去管理班级，学会借势。
年轻老师的优势在于个人魅力比较强，容易和学生打成一片，这个时候更应该树立好自己的个人形象。
下课可以做朋友，上课要遵守课堂纪律的，用自己的言传身教感染学生嘛。
但不能像我这样，没有课比学生起的还晚，前两年打游戏比学生还疯狂。0.0
而干了几年之后，就能慢慢形成自己的风格。
原则上的事情绝不动摇，遵守校规校纪，小错误睁一只眼闭一只眼，但大错误绝不姑息，而且都是公开检讨杀鸡儆猴。
处理问题，摆事实讲证据，不打无把握之仗，不纠缠于无理取闹。
这些方法都是平时看书，请教他人，自己思考得来的，不管是运气好，还是能力强，工作前四年我带班主任，确实没有费太多的心思，也没有精神上的痛苦。
当然劳累还是有的，确实带初三比较费身体，那年带初三，开着会我就头晕眼花了。
幸亏今年不带了，解放了，能让我有更多的时间和精力去思考自己想要的，去追寻自己想做的。
当然，带班主任让我成长飞快，因为当你接手一个班级的时候，你就是这个班的负责人，要肩负这个责任，就使我成长，这种成长是让我很快乐的。
“吏骄则斥之，吏狂则抑之；吏怠则警之，吏罪则罚之。”
当下属骄傲而目中无人的时候，就要叱责他；
当下属狂妄而忘记分寸的时候，就要抑制他，不要等到他羽翼丰满而无法驾驭；
当下属现出怠慢的时候，就应该警告他；
当下属犯了错误的时候，就一定要责罚他。
对待学生也是这样的，刚出了些成绩就会翘尾巴，那就需要提醒他。
这样对学生的发展也是有利的，但是也要讲方法策略，一味斥责只会适得其反。
尤其初中阶段，逆反心理严重的时候，你不让他做的事，他偏要做。
而且现在学生接触信息多，成长的比我们想象的快，你要和他更平等的交流，让他自己思考自己的责任，自己的理想，才能找到自己想做的事，该做的事，激发学生的主观能动性。
当然，很多学生是没有理想，没有方向的，给他定一个个简单有用的小目标，在他完成后不断夸奖他，也是能帮助学生成长的。
学生是变化的，尤其在经历过疫情之后，很多同学判若两人。
我去年就有一个副班长，虽然平时嬉皮笑脸的，但是也能干活，能听话，也能好好学习。
但是疫情一个月，回来之后，心就野了，上课讲话，顶撞老师，事情一发生，就要立马严肃处理，该撤职撤职，该叫家长叫家长。
不然等他狂的没边了，家长和老师谁说话都不管用了，那就无可救药了。
之前学校里有个学生出了名的无法无天，就是一开始没有处理好，犯了错误，辱骂老师，打架斗殴都没有得到相应的处罚。
让学生犯错形成了习惯，后面就会更难管教，这个学生不仅把一个班给搞乱了，上课迟到，随便下位，在校园里到处乱逛，后来换了3个班主任也没有解决好。
“明规当守，暗规勿废焉。”
所以学校的明文规定，一定要遵守，而且可以带着学生一起学习，然后按要求执行，迟到的怎么处理，旷课的怎么处理，打架斗殴怎么处罚，遇到问题怎么解决。
班会课上好还是很有价值的。
我呢，只能做一半，太懒了。
我管理班级是比较松的，安排的任务有人能做，我最后验收就行了，怎么完成的我基本不过问。当然，需要提供帮助可以随时找我。
我的问题在于管理班级，只依靠个别几个人，不能带动全班去行动，缺乏凝聚力和主心骨。
还是因为我上进心不够强，对自己要求比较低，得过且过吧。
“君子无为，小人或成焉。”
用君子的做法可能无法解决问题的时候，可以灵活一点，要是总想着走程序，效率底下，胆子要大，脑子要活。
驭才卷二
“上驭才焉，下驭庸焉。”
不仅要能驾驭那些比自己水平低的，更要能驾驭那些搞自己一等的。
“才不侍昏主，庸不从贤者。”
一个有才能的人，不会追随一个自甘平庸的领导人，一个没有能力的人，自然会在追随高明领导者的过程中掉队。
这让我想起了追女朋友。
如果你自甘平庸，那你怎么能找到更好的呢？要上进，才有更好的未来。
“驭才自明，驭庸自谦。”
对待有才能的人，要明察秋毫，注重细节，聪明人很聪明的。
对待平庸的人，对他们谦虚和蔼，好一点，关爱一点，更容易获得他们的支持。
“举之勿遗，用之勿苛也；待之勿薄，罚之勿轻也。”
安排人工作，要熟悉下属的优缺点，知人善任。
对待下属的工作，不要过度追求完美，多给予承认和认可。
要给他们高于同行的待遇，物质匮乏，那就多用精神满足，良好的人文环境也不错的。
但是当属下犯错的时候，也绝不能手软，只有这样才能令行禁止。
规矩就是规矩，是简洁有效的管理方式。
已经开始努力三天了。
首先，起床上，很困难，原定计划难点半，但总是8点半，9点才能起。
1，怎么办，改变行为习惯，闹钟不能提前定，说几点就几点，响了就直接起。
2，自己越清醒，越能控制自己。
先定一个早一点的，叫醒自己，再定一个起床的。
明后两天试一下这两个方案。
第二，上午浪费了大量的时间，一个原因就是最近今天股市跌宕起伏，我亏惨了。
反正也没有流动资金了，不看了不看了，设上应用锁。
第三，就是最近看书，看不太进去，那接下来使用番茄钟。
上面都是以负反馈，强制性为主，但是要想进步还是要靠自己内心的驱动力，相信现在自己做的事都是有价值的。
最后，快睡觉了又想到一点，一定要学习，读的《诫子书》果然没有入脑，才须学也，非学无以广才。
自己闭门造车，冥思苦想出成果太难了，一定每天有半个小时以上学习反馈的时间。
今天读了《驭人经》前两卷。
驭吏卷一
“吏不治，上无德也；吏不驭，上无术也。”
下属没有治理好，那是因为你的道德形象树立不够。
下属不听从命令，那说明你能力不行，方法不对。
其实，做老师，尤其是做班主任，有时候挺复杂的，也需要很多管理能力。
而且我们经常讲班风学风，其实就是和班主任的风格，老师的风格息息相关的。
尤其年轻教师刚当班主任的时候，缺乏管理经验，会出现很多问题，这是很自然的。
我们要在学校的规章制度下管理学生，依托学校的赋予我们的权力去管理班级，学会借势。
年轻老师的优势在于个人魅力比较强，容易和学生打成一片，这个时候更应该树立好自己的个人形象。
下课可以做朋友，上课要遵守课堂纪律的，用自己的言传身教感染学生嘛。
但不能像我这样，没有课比学生起的还晚，前两年打游戏比学生还疯狂。0.0
而干了几年之后，就能慢慢形成自己的风格。
原则上的事情绝不动摇，遵守校规校纪，小错误睁一只眼闭一只眼，但大错误绝不姑息，而且都是公开检讨杀鸡儆猴。
处理问题，摆事实讲证据，不打无把握之仗，不纠缠于无理取闹。
这些方法都是平时看书，请教他人，自己思考得来的，不管是运气好，还是能力强，工作前四年我带班主任，确实没有费太多的心思，也没有精神上的痛苦。
当然劳累还是有的，确实带初三比较费身体，那年带初三，开着会我就头晕眼花了。
幸亏今年不带了，解放了，能让我有更多的时间和精力去思考自己想要的，去追寻自己想做的。
当然，带班主任让我成长飞快，因为当你接手一个班级的时候，你就是这个班的负责人，要肩负这个责任，就使我成长，这种成长是让我很快乐的。
“吏骄则斥之，吏狂则抑之；吏怠则警之，吏罪则罚之。”
当下属骄傲而目中无人的时候，就要叱责他；
当下属狂妄而忘记分寸的时候，就要抑制他，不要等到他羽翼丰满而无法驾驭；
当下属现出怠慢的时候，就应该警告他；
当下属犯了错误的时候，就一定要责罚他。
对待学生也是这样的，刚出了些成绩就会翘尾巴，那就需要提醒他。
这样对学生的发展也是有利的，但是也要讲方法策略，一味斥责只会适得其反。
尤其初中阶段，逆反心理严重的时候，你不让他做的事，他偏要做。
而且现在学生接触信息多，成长的比我们想象的快，你要和他更平等的交流，让他自己思考自己的责任，自己的理想，才能找到自己想做的事，该做的事，激发学生的主观能动性。
当然，很多学生是没有理想，没有方向的，给他定一个个简单有用的小目标，在他完成后不断夸奖他，也是能帮助学生成长的。
学生是变化的，尤其在经历过疫情之后，很多同学判若两人。
我去年就有一个副班长，虽然平时嬉皮笑脸的，但是也能干活，能听话，也能好好学习。
但是疫情一个月，回来之后，心就野了，上课讲话，顶撞老师，事情一发生，就要立马严肃处理，该撤职撤职，该叫家长叫家长。
不然等他狂的没边了，家长和老师谁说话都不管用了，那就无可救药了。
之前学校里有个学生出了名的无法无天，就是一开始没有处理好，犯了错误，辱骂老师，打架斗殴都没有得到相应的处罚。
让学生犯错形成了习惯，后面就会更难管教，这个学生不仅把一个班给搞乱了，上课迟到，随便下位，在校园里到处乱逛，后来换了3个班主任也没有解决好。
“明规当守，暗规勿废焉。”
所以学校的明文规定，一定要遵守，而且可以带着学生一起学习，然后按要求执行，迟到的怎么处理，旷课的怎么处理，打架斗殴怎么处罚，遇到问题怎么解决。
班会课上好还是很有价值的。
我呢，只能做一半，太懒了。
我管理班级是比较松的，安排的任务有人能做，我最后验收就行了，怎么完成的我基本不过问。当然，需要提供帮助可以随时找我。
我的问题在于管理班级，只依靠个别几个人，不能带动全班去行动，缺乏凝聚力和主心骨。
还是因为我上进心不够强，对自己要求比较低，得过且过吧。
“君子无为，小人或成焉。”
用君子的做法可能无法解决问题的时候，可以灵活一点，要是总想着走程序，效率底下，胆子要大，脑子要活。
驭才卷二
“上驭才焉，下驭庸焉。”
不仅要能驾驭那些比自己水平低的，更要能驾驭那些搞自己一等的。
“才不侍昏主，庸不从贤者。”
一个有才能的人，不会追随一个自甘平庸的领导人，一个没有能力的人，自然会在追随高明领导者的过程中掉队。
这让我想起了追女朋友。
如果你自甘平庸，那你怎么能找到更好的呢？要上进，才有更好的未来。
“驭才自明，驭庸自谦。”
对待有才能的人，要明察秋毫，注重细节，聪明人很聪明的。
对待平庸的人，对他们谦虚和蔼，好一点，关爱一点，更容易获得他们的支持。
“举之勿遗，用之勿苛也；待之勿薄，罚之勿轻也。”
安排人工作，要熟悉下属的优缺点，知人善任。
对待下属的工作，不要过度追求完美，多给予承认和认可。
要给他们高于同行的待遇，物质匮乏，那就多用精神满足，良好的人文环境也不错的。
但是当属下犯错的时候，也绝不能手软，只有这样才能令行禁止。
规矩就是规矩，是简洁有效的管理方式。